Modificaciones curriculares y presencia de discapacidades en estudiantes de la Unidad Educativa del Milenio Guano, Chimborazo.

Autores/as

  • Roberto Martínez Hernández Universidad Nacional

DOI:

https://doi.org/10.59801/ecs.v3i2.137

Palabras clave:

adaptaciones curriculares, discapacidad intelectual, educación

Resumen

El objetivo de la investigación fue determinar la forma en que las adaptaciones curriculares responden al aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual en la Unidad Educativa del Milenio “Guano”, observando que los estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve acuden con regularidad al sistema educativo. La metodología tuvo un enfoque cualitativo, de tipo no experimental, bibliográfica y de campo, la Prueba Psicométrica, la encuesta, los instrumentos Test Zazzo y el cuestionario, mediante los cuales se realizó la obtención y recolección de datos para los análisis aplicados nos llevaron a la conclusión que las adaptaciones curriculares influyen en los estudiantes que presentan discapacidad intelectual, debido a que mejoran la enseña y el aprendizaje. De ahí que las adaptaciones curriculares ayudan al proceso de aprendizaje y por lo que son eficientes ya que los estudiantes llegan a desarrollar destrezas de acuerdo a sus necesidades y características.

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Publicado

2023-05-03

Cómo citar

Martínez Hernández , R. . (2023). Modificaciones curriculares y presencia de discapacidades en estudiantes de la Unidad Educativa del Milenio Guano, Chimborazo. Revista Boaciencia. Educación Y Ciencias Sociales, 3(2), 101–115. https://doi.org/10.59801/ecs.v3i2.137

Número

Sección

Artículos