Técnicas proactivas para abordar la disortografía en alumnos de educación básica general

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59801/ecs.v3i2.134

Palabras clave:

estudiantes, activas, disortografía, estrategias

Resumen

La formación académica juega un papel fundamental en el crecimiento y evolución de nuestra sociedad, y es, por ende, un recurso esencial para abordar y mejorar los desafíos socioeconómicos que enfrenta un país. El objetivo de este estudio es explorar las técnicas activas para corregir la disortografía en los alumnos de educación general básica de la Unidad Educativa "Federico Gonzales Suárez", ubicada en el cantón Francisco de Orellana, provincia de Orellana. El propósito es fortalecer las habilidades pedagógicas de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La mayoría de los educadores necesitan adaptar sus estrategias de enseñanza para optimizar la eficacia y eficiencia del aprendizaje, cumpliendo así sus objetivos educativos. Por lo tanto, esta investigación se basa en la necesidad de proporcionar a los educadores las herramientas y recursos necesarios para establecer las estrategias adecuadas para corregir la disortografía en los alumnos que manifiestan este problema. El foco de nuestra investigación es asegurar que los docentes estén bien equipados para afrontar y solucionar este desafío en la educación

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Publicado

2023-04-05

Cómo citar

Fernández Martínez , L. . (2023). Técnicas proactivas para abordar la disortografía en alumnos de educación básica general. Revista Boaciencia. Educación Y Ciencias Sociales, 3(2), 36–47. https://doi.org/10.59801/ecs.v3i2.134

Número

Sección

Artículos